УДК 379.822

DOI: 10.12737/ 17473

ОСОБЕННОСТИ СОСТАВЛЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ 
КВЕСТ–ИГР ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ТЕМАТИКИ 
(НА ПРИМЕРЕ КВЕСТ-ИГРЫ «МЫ ПОМНИМ, МЫ ГОРДИМСЯ», 
ПОСВЯЩЁННОЙ 70-ЛЕТИЮ ПОБЕДЫ 
В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ)

Гусейнова Алёна Гадировна, методист детского центра, аспирант кафедры географии, aljonka2401@mail.ru

ГОУ ЯО «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий», 
ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический 
университет им. К.Д. Ушинского», 
г. Ярославль, Российская Федерация

В данной статье рассматриваются особенности проведения квест-игр патриотической тематики на примере познавательной игры «Мы помним, мы гордимся», организованной ГОУ ЯО «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий». В начале статьи определяются основные принципы разработки и проведения квестов в музее, подчеркивается актуальность данных мероприятий. Далее автор, используя собственный опыт, знакомит читателей с разработкой игры-расследования «Мы помним, мы гордимся», а также приводит ход работы и итоговые результаты. В статье описан ход игры, форма проведения мероприятия, основные игровые площадки. Предполагается совмещение двух интерактивных форм: решение заданий бланка игры посредством изучения музейной экспозиции и коллективное познавательное мероприятие. Сценарий, рассматриваемой игры, был успешно презентован и отмечен победителем областного конкурса методических материалов по патриотическому воспитанию «Гордимся Россией!» (г. Ярославль); данная разработка игры была успешно представлена на внутривузовском конкурсном отборе инновационных проектов молодых ученых по приоритетным направлениям науки и техники «Инновационный потенциал молодежи» 
(г. Ярославль, ЯГПУ им.К.Д. Ушинского), а также на вебинаре Государственного образовательного учреждения Ярославской области «Центра детского и юношеского туризма и экскурсий» – «Экскурсионные маршруты к 70-летию Победы («Экскурсионные образовательные программы, посвященные 70-летию Победы в Великой Отечественной войне»)». В настоящее время сценарий разработанной автором игры-расследования является рабочим материалом ГОУ ЯО «Центра детского и юношеского туризма и экскурсий» и успешно реализуется на практике в процессе проведения игры для обучающихся средней школы. Тема статьи представляется актуальной в контексте государственной политики патриотического воспитания и сохранения памяти о Великой Отечественной войне.
Ключевые слова: квест-игра, музей, Великая Отечественная война

В настоящее время игра является составляющей частью досуга современной молодёжи. Все чаще общество сталкивается с проблемой участия в компьютерных играх, которые открывают лишь мир виртуальной реальности и отрицательно сказываются на здоровье и жизни [3]. Однако сегодня также получают распространение игры познавательного характера, проходящие в реальном мире, представляющие собой приключение-расследование [7].
Проведение игрового занятия в музее – педагогическая инновация последних десятилетий [2]. Экскурсионные игры поискового характера чаще всего имеют названия квест, или музейный дозор, музейные бродилки, игра-расследование. Можно с уверенностью сказать, что это название не случайно, современная интерактивная экскурсия больше похожа на увлекательное приключение, познавательное исследование, а порой и на волшебную сказку для детей и их родителей.
Известно, что квест (англ. quest) – это экскурсионная игра-расследование в музее, парке или исторических местах города [10]. Говоря об этом, необходимо подчеркнуть, что специфика экскурсионного игрового расследования аналогична компьютерной приключенческой игре, только игрок находится не в виртуальной реальности, а в настоящем окружающем его мире.
Действительно, основа квеста заключается в решении заданий с прохождением ряда этапов, в процессе чего происходит параллельное ознакомление с объектами [10]. При анализе методической литературы были выделены следующие правила приключенческой игры-экскурсии:
•	формируются команды от 2-х до 12 игроков в каждой;
•	цель каждой команды – за отведенное время ответить на все вопросы, выполнить все задания (сфотографировать, прочитать, записать, посчитать и т.д.), посетив все объекты согласно карте, и заполнить бланки для ответов;
•	в рамках проведения мероприятия участники посещают достопримечательности, музейные залы, объекты экологической тропы, улицы (исходя из тематики квеста);
•	старт и финиш игры выбирается согласно данным задания;
•	на каждом объекте, чтобы ответить на вопрос, необходимо прослушать краткую экскурсию ведущего-экскурсовода (если принимает участие);
•	на финише команды сдают ведущему (экскурсоводу, работнику кассы) игры бланки с ответами;
•	команда, давшая большее количество правильных ответов в отведенное время, становится победителем [1, 7, 9].
С 2012 года в нашей области проходит патриотическая туристско-краеведческая экспедиция «Моя Родина – Ярославия». Ее участники посещают культурно-исторические объекты Ярославской области, сгруппированные по пяти разделам и перечисленные в особом перечне – Маршрутной книжке [6]. Очевидно, что разработка и проведение актуальных краеведческих игр в рамках осуществления данного проекта способствуют его развитию, расширению масштабов и привлечению новых участников. 
Поскольку главным событием 2015 года является празднование 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне, интеллектуальная игра-расследование «Мы помним, мы гордимся» посвящена военной тематике. Соответственно, её объектами выбраны ярославские музеи из раздела номер один Маршрутной книжки, который носит название «Никто не забыт, ничто не забыто» [6]. Участники игры последовательно посещают государственный музей Боевой Славы, музей Боевой и Трудовой Славы выпускников и работников разных лет ГОУ СПО ЯО ярославский техникум пищевой промышленности, музей Боевой Славы МОУ СОШ №36. Мы полагаем, что информация, полученная в результате поиска ответов на задания, расширяет знания участников игры о событиях военных лет в Ярославской области, о воинах-земляках и тружениках тыла. В то же время игра призвана формировать ценности патриотизма и гражданственности, гордости и любви к «малой родине».
Цель проведения игры-расследования «Мы помним, мы гордимся» – содействовать гражданской идентификации обучающихся посредством включения их в активную исследовательскую деятельность игрового характера по истории Ярославского края в годы Великой Отечественной войны.
Задачи экскурсионной игры «Мы помним, мы гордимся»:
•	развитие познавательного интереса к истории Ярославского края в годы Великой Отечественной войны (1941–1945 гг);
•	создание условий для развития логическо-дедуктивного мышления участников, способностей искать необходимые ответы в процессе слухового восприятия во время экскурсии или зрительного восприятия предложенных музеями этикеток для экспонатов;
•	создание условий для удовлетворения потребности обучающихся в позитивном самовыражении;
•	формирование деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, дисциплинированность, самоорганизация; 
•	организация досуга и активного отдыха школьников во внеурочное время.
Для проведения игры-расследования «Мы помним, мы гордимся» была необходима предварительная подготовка, которая заключается в следующем:
•	посещение музеев – объектов игры, консультации с руководителями музеев, составление маршрута, разработка однотипных по форме вопросов для каждого этапа квеста; 
•	разработка и оформление заданий, содержащих закрытый вопрос, вопросы с выбором ответа и вопрос на смекалку;
•	разработка и оформление заданий для детей с ограниченными возможностями;
•	отбор и подготовка иллюстративных материалов для коллективного мероприятия (флешмоба).
Экскурсионная игра «Мы помним, мы гордимся» проводится для обучающихся 
5–9 классов в количестве не более 20 человек. Практическая реализация позволяет утверждать, что в игре могут принимать участие как обучающиеся общеобразовательных учебных заведений, так и дети с ограниченными возможностями. Так, 18 декабря 
2014 года, когда состоялась апробация предложенной игры, среди игроков были ученики специальной общеобразовательной школы-интерната №7 г. Ярославля, для которых организаторами были подобраны специальные задания. Необходимо подчеркнуть, что рекомендуемое время проведения игры – 3 часа.
Все приведённые факты свидетельствуют о том, что квест «Мы помним, мы гордимся» проводится по балльной системе и состоит из последовательного прохождения этапов. 
Принцип прохождения игровой площадки заключается в следующем: прослушав экскурсию и получив на каждом этапе игры индивидуальный бланк с заданиями, участники за отведенное время (15 минут) отвечают на предложенные вопросы, а затем сдают бланки на проверку. Ответы на вопросы, обозначенные в бланке игры «Мы помним, мы гордимся», участники могут найти на экспозиции или почерпнуть из рассказа экскурсовода, что предполагает высокий уровень мотивации участников, выражающийся во внимательном отношении к музейной экспозиции и рассказу экскурсовода. Затем в рамках обозначенной военной тематики с участниками проводится коллективное мероприятие, предполагающее командное участие.
Необходимо отметить, что оценка результатов игры проводится в баллах, максимальное количество на одном этапе – 17 баллов. В то же время передвижение по местам проведения игры организуется на специально подготовленном транспорте ГОУ ЯО ЦДЮТурЭК. 

Рисунок 1 – Коллективное мероприятие «Плакаты военного времени»
(18.12.2014 Автор фото: Вишневский О.И.) 

Все приведённые факты позволяют утверждать, что рассматриваемая автором игра представляет собой приключенческий маршрут по трём игровым площадкам. Особенности проведения данной игры на каждой из предлагаемых игровых площадок указаны в таблице [8].

Таблица – Особенности проведения экскурсионной квест-игры «Мы помним, мы гордимся»

№	Место проведения	Адрес расположения игровой площадки	Ход работы	
1.	Музей Боевой Славы	г. Ярославль, 
ул. Угличская, 44 а	1. Приветствие участников.
2. Ознакомление с темой, правилами игры и заданным маршрутом.
3. Краткая экскурсия (15 минут).
4. Раздача бланков.
5. Работа участников с заданиями бланков 
(15 минут).
6. Коллективное мероприятие «Лозунги военного времени»	
2.	Музей боевой и трудовой славы выпускников и работников ГОУ СПО ЯО Ярославский техникум пищевой промышленности	г. Ярославль,
 ул. Советская, д.77	1. Знакомство с экспозицией музея «Герои Советского союза – наши выпускники».
2. Краткая экскурсия (15 минут).
3. Раздача бланков.
4. Работа участников с заданиями бланков 
(15 минут).
5. Коллективное мероприятие «Плакаты военного времени» (рис. 1).	
3.	Музей Боевой и Трудовой Славы МОУ СОШ №36 г. Ярославля	г. Ярославль,
 ул. Щапова, д.14	1. Знакомство с экспозицией музея.
2. Краткая экскурсия (15 минут).
3. Раздача бланков. 
4. Работа участников с заданиями бланков 
(15 минут).
5.  Коллективное мероприятие «Письмо военного времени» (рис. 2).
6. Подведение итогов, награждение победителей	
Сегодня в игре-расследовании «Мы помним, мы гордимся» приняли участие 
171 школьник, среди которых победители патриотической туристско-краеведческой экспедиции «Моя Родина – Ярославия» из МОУ №36 г. Ярославля, МОУ №66 
г. Ярославля, Мокеевской СОШ, ГОУ ЯО школы-интерната № 7 для слабослышащих детей, участники лагеря ГОУ ЯО ЦДЮТурЭк «Школа юного экскурсовода», обучающиеся МОУ СОШ №20 г. Рыбинска, МОУ ДОД «Созвездие» г. Тутаева, 
МОУ гимназия №3 г. Ярославля [6]. 
Данная игра-расследование военно-патриотической тематики «Мы помним, мы гордимся» позволяет познакомить обучающихся с событиями истории Ярославского края периода Великой Отечественной войны, героическими подвигами земляков – Софьи Петровны Аверичевой, Бориса Дмитриевича Щапова, Михаила Петровича Жукова и др., тружениками тыла. Приобретённые в процессе игры знания формируют у участников чувство патриотизма, любви к «малой родине» и могут быть полезны на уроках истории и краеведения [4, 5]. Задания мотивируют обучающихся внимательно слушать экскурсию ведущих-экскурсоводов, детально рассматривать данные экспозиции, где возможно найти правильный ответ на вопросы. В то же время игра «Мы помним, мы гордимся» содержит и развлекательную составляющую – коллективные мероприятия (флешмобы), которые направлены на воспроизведение в памяти школьников военных лозунгов, знакомство с плакатами военной эпохи.

Рисунок.2 – Коллективное мероприятие «Письмо военного времени»
(18.12.2014 Автор фото: Вишневский О.И.)

Очевиден тот факт, что реализация проекта показывает высокий уровень активности и заинтересованности участников, и это обеспечивает высокие результаты при оценке заданий. Таким образом, можно утверждать, что рассматриваемая автором игра-расследование «Мы помним, мы гордимся» позволяет формировать познавательный интерес школьников к истории Ярославского края в годы Великой Отечественной войны, способствует развитию логическо-дедуктивного мышления обучающихся и помогает организовать досуг школьников, который, в свою очередь, совершенствует их деловые качества и удовлетворяет их потребность в самовыражении.

Литература
1.	Алексеева Т. Музейные бродилки // Прямая речь. – 2013. – №11. 
2.	Аношкина В.Л., Резванов С.В. Новаторство и традиции – две стороны развития культуры и образования // Образование. Инновация. Будущее (Методологические и социокультурные проблемы). – Ростов н/Д., 2001. – С. 67–70.
3.	Бахтызин А.М. Инновационные процессы в современном образовании: сущность, проблемы, перспективы // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2008. – №4 – С. 35.
4.	Беляков Ю.П., Попов В.Г. Герои земли Ярославской: К 60-летию Великой Победы. – Т. 1–6. – Ярославль: ООО «Верхняя Волга», 2005.
5.	Ваняшова М. Память, обжигающая сердце // Аверичева С.П. Дневник разведчицы. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ярославль: Индиго, 2010. – 375 с.
6.	ГОУ ЯО «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий»: официальный сайт. [Электронный ресурс]. URL: http://turist.edu.yar.ru/rrts.html (дата обращения: 20.11.2015).
7.	Гусейнова А.Г. Особенности проведения квест-игр в городе Ярославле и их значение // Ресурсы и потенциал региона в формировании культурно-образовательных маршрутов в рамках развития сельского туризма: практическое пособие /сост. 
М.А. Соловьёва; под общей ред. Ю.А. Ветошкиной. – Ярославль: ГОАУ ЯО ИРО/ ГОАУ ДОД ЯО «Центр детей и юношества», 2014. – С. 34–38.
8.	Каталог экскурсионных объектов – участников патриотической туристско-краеведческой экспедиции «Моя Родина – Ярославия». ГОУ ЯО «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий». – Ярославль, 2015.
9.	Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии: учеб. пособие. – М.: МПУ, Рос. пед. агентство. – 1996. – С. 269. 
10.	Синькова С.А. Мой опыт по реализации личностно-ориентированного подхода в обучении школьников: музейный квест как разновидность игровой технологии // Литература. – 2013. – №9. [Электронный ресурс]. URL: http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2013/08/28/moy-opyt-po-realizatsii-lichnostno-orientirovannogo-podkhoda-v (дата обращения: 20.11.2015).